绵延因材施教、为国育才的教育理念
本文作者：菏泽国花学校初中部校长 李香凤
党的十九大报告指出，办好人民满意的教育，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。由此可见，立德树人是教育的初心和责任所在。《左传》要求君子三不朽：立德、立功、立言。顾名思义，教育工作者要把立德放在首位，百年树人是目的。说文解字中对德是这样解读的；德者，得也。也就是说一个人的道德涵养越高，得到的社会尊重和社会认可也就越高。这就是立德树人的重要性所在。中华传统文化中的经典书籍《大学》关于教育的理念是：大学之道，在明明德，在亲民，在至于至善。中国传统文化认为：善良是一种良好的品德。这就是中华文化强调道德涵养和道德教育的重要性所在。如何因材施教、为国育才是每一所学校和每一位老师都应该关心的大事。
《孟子》一书中写道；“得天下英才而教育之”，这是世界上最早关于“教育”一词的明确记载。新时代建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础性工作，教育优先是全社会都关心的时代之问。“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”是各级党委政府关心的重点工程。中华民族历史上的教育资源博大精深，源远流长。如何绵延和涵养中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，根植于中国特色社会主义的教育实践之中，为新时代培养人才指明了方向。
成立于2019年的山东菏泽国花学校秉承和践行十九大关于教育方针的指导。互惠互助、共同进步是中华民族的优良传统美德。国花学校作为青岛市对口扶贫菏泽的重点项目。由具有厚重历史与教育资源丰富的青岛二中选定管理团队，输入创新、自主、开放的教育理念和治理模式，群贤共治，为民办学校谋划百年大计，国花学校作为山东省“东西帮扶”政策下“教育扶贫协作战略框架协议”的重点项目。在学校的教育、教学管理和师资培训等工作中进行具体的引导。青岛二中教育集团为国花学校培养一批学科带头人。提供教材、教学资源，参与学校的教研、评价、检测，建立对口教研和扶持指导机制，2021年国花学校实际在校生将达到7500人左右，国花学校以提升学校的办学品质和厚植师资力量为己任，以立德树人为办学目标，有如时雨化之。
该校由国务院特殊津贴专家、山东省首届齐鲁名校长、青岛二中校长孙先亮担任教育总监，在“创新、自主、开放”教育理念引领下，创新管理方法和育人模式，尊重每一个学生的个性发展，涵养中华优秀传统立德树人的教育理念，致力于建设“高品质、个性化、智慧型”、“市内领先、省内一流”。让学生在学习中涵养品德，以“高升学、高素养”为学生的发展目标，以让每个学生都能成为“共性厚实、个性发展、走向未来”的新时代人才为培养对象，将因材施教和有教无类的教育理念落在教学之中。该校实行干部、教师、学生、家长“四元共治”的治理方式，以学生身心健康、道德涵养为中心，让教师深入学生之中，秉承传道、授业、解惑为己任，把“自强、创新、仁爱、激情、精致、合作、执行”发展理念作为治校方略，以团结友善为目标，同时尊重和引导每一个学生的个性发展，尊重每一个学生的兴趣爱好，予以向好、向善、向正为引导的教学模式，将因材施教与有教无类在教学中进行有序引导，起到了“蒙以养正”的化育作用。
如何避免灌输式、放羊式、教条式、题海战术的教育缺陷？是每一个学校面临的普遍问题，也是家长关心的问题。该校构建由“学习、文体、实践、休闲”组成的高中生活画面，践行“身心健康”的育人理念，实施营养、睡眠、锻炼、卫生“四位一体”，保证营养，锻炼一小时，让学生涵养自信，成为阳光少年；实施陪伴式管理、家庭式关爱，教师把阳光、自信、鼓励、微笑带给学生；全面开展人文关怀，有困难一定帮助，有病痛一定呵护，有不良情绪一定疏导，有矛盾一定化解，有进步一定鼓励。
学校加强“国家课程校本化、校本课程特色化”的教学探索，着力“语数外＋物理＋XⅩ“、“语数外＋历史＋XⅩ“课程建设，有效结合“基础课程、拓展课程、兴趣课程”的教学方式。保证学生学业上跟得上、学得广、学得深。同时在人文、科技、艺术、道德、健全的人格素养、体育等方面开设一批特色课程以及丰富的实践类课程，关注每一个学生健全人格的培养，涵养学生自觉学习、热爱学习的方法，培养学生的教育自信。没有教育自信，何来文化自信？
根据学生不同的“学习基础、个性特点、未来目标”，为每个学生订制个性化学习与发展方案，并建立个性发展的目标治理体系，将“有教无类”和“因材施教”落实到每一个学生的身上，涵养教育自信，做到文化自信，将阳光雨露洒落在每一个学生身上，有如时雨化之，春风化育。“大道国花，行稳致远”，将人民满意的教育落到实处，满足群众对优质教育、素质教育的个性化、特色化的实际需求。
如何做到“善教得民心？”国花学校将“立德树人，为国育才”作为办学的初心与使命，一直在学习的路上。
