“周恩来，这是一个光荣的名字，不朽的名字”。而“为了中华之崛起”而读书的名言，将和这个伟大的名字一样流芳百世，其形成的精神力量，将激励一代又一代中华儿女沿着中国特色社会主义道路奋勇前进。
一、“为了中华之崛起”而读书是深沉爱国情怀的最好传承。少年时期，在沈阳读书的周恩来目睹日俄战争留下的战争痕迹和洋人在中国国土上划出的“势力范围”欺负中国人的场景后，心灵受到强烈震撼。在沈阳，学校老师“经常向学生讲述时局的危急和历代民族英雄的故事，激励学生们的爱国热情”，当老师问及每人读书的目的时，周恩来大声说“为了中华之崛起”！这时的周恩来，尚不知马列主义为何物，但小小年纪却出此誓言，这完全源自学校的爱国主义教育，出于本人强烈的爱国情怀。少年周恩来的经历启示我们：一是必须加强爱国主义教育。爱国主义是千百年来中华儿女积淀的对祖国最深厚的感情，是中华民族扎根最深、影响最大的精神品质，屈原“虽九死其犹未悔”、岳飞“尽忠报国”、文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，至今被中国人民写在史册上，刻在丰碑上，周恩来“为中华之崛起”而读书作为深沉的爱国主义的最好传承，也必将永远为历史所铭记，为人民所称颂。我们要通过主流宣传等阵地加大宣传力度，持续对国民开展爱国主义教育，让广大国民时时刻牢记中华民族的历史荣光，不断增强民族自豪感和文化自信，自觉为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。二是爱国主义教育需要从小抓起。万事德为先，热爱祖国、热爱人民是新时代合格社会主义建设者的基础，少年是祖国的未来，在少年成为合格建设者之前，家庭和学校都有责任、有义务为其上好人生的第一堂品德课，扣好人生的第一粒扣子。这就需要老师和家长改变观念，对孩子的评价不能只看文化成绩而要注重品学兼优，同时，学校还要将爱国主义教育贯穿于学校教学的全过程，实现爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。
二、“为了中华之崛起”而读书是崇高理想信念的最高表现。周恩来下定“为了中华之崛起”而读书的决心后，不久前往南开学校继续求学。为探索救国之道，19岁的周恩来以“面壁十年图破壁”的雄心，毅然赴日欧留学，寻找救国良方。周恩来通过对《共产党宣言》、《国家与革命》等马列著作和其他流派书籍的反复学习、比较，最终在法国作出了一生最重要的抉择：信仰共产主义，加入共产党！他坚定表示：“我认的主义一定是不变了”。可以认为，周恩来“为了中华之崛起”而读书这时已被赋予全新含义，即“为了中华之崛起”而革命、而建设，共产主义理想成了周恩来“为了中华之崛起”而读书的最高表现。周恩来的经历启示我们：一是理想信念需要坚定不移。初心易得，始终难守。理想信念是人的精神支柱，对共产党人来说，更是“精神之钙”。人一旦树立了理想信念，就不能朝三暮四，否则干工作、做事情就可能半途而废，最终一事难成。二是理想信念需要见诸行动。理想信念不是一句空话，它需要付诸实践，见之行动，否则就会成为言语上的巨人，行动上的矮子。“为了中华之崛起”而读书的周恩来，正是江泽民同志“把共产主义远大理想与脚踏实地的工作作风的结合”的典范。这就要求我们特别是共产党员自理想信念确立时起，就立足本职岗位，永葆奋斗精神，自觉为党的事业“生命不息，奋斗不止”，努力在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
三、“为了中华之崛起”而读书是强烈责任担当的不竭动力。周恩来决心“为了中华之崛起”而读书后，即将救国救民作为自己的责任坚决扛在肩上。为了探求救国真理，他东渡日本、西赴欧洲；为了反抗国民党对共产党和进步人士的屠杀，他指挥和领导了南昌起义；为了保存和播种革命火种，他作为“军事上下最后决心的负责者”参加了万里长征；为了促成抗日民族统一战线，他在西安事变过程中左右斡旋；为了取得解放战争的全面胜利，他协助毛泽东运筹帷幄。他曾说：“为着我们子子孙孙的幸福，我们不能不暂时把许多困难担当起来”“畏难苟安，不是共产党人的品质”。新中国成立后，作为共和国总理，他“每天工作都在12小时以上，有时在16小时期以上”。然无论战争年代还是建设时期，周恩来始终“活到老，学到老，改造到老”。而这一切，都源于他“为了中华之崛起”而读书的强烈责任担当意识，源于他对共产主义事业的无比忠诚。周恩来的经历启示我们：一是需要具有责任担当的态度。没有责任，焉有担当？周恩来敢于铁肩担重担，乃责任使然。在中国特色社会主义新时代，中国面临新的风险、新的挑战、新的困难，需要千千万万中华儿女勇敢地站出来，以时不我待、只争朝夕的态度，担起更为重大的责任，做出更为艰苦的努力，争创更为辉煌的业绩；二是需要具有责任担当的能力。周恩来能够铁肩担重担，是他一生刻苦学习、提高能力的结果。作为新时代中华儿女，就需要像周恩来那样，无论工作多么繁忙，都要挤出时间，认真学习，增强本领，努力把自己培养成中国特色社会主义的合格建设者。（中共审计署党校学员 谢新年）
