威海市福泰小学以破解传统课间“活动时间碎片化、空间封闭化、管理简单化、课程割裂化”四大痛点为突破口，构建“时间重构——空间激活——活动创新——协同管理”四维赋能体系，将课间时长从10分钟延长至15分钟，打造“自主、健康、融合”的课间育人新生态。

在时间管理上，学校推行“上午课时压缩+下午延时补足”机制，每日净增30分钟活动时间，同步建立“校级领导巡查+ 班主任监督+学生岗哨记录”三级管理体系，通过“下课铃声熔断机制”实现教师拖堂现象清零。

空间活化方面，室外划分球类运动区、“树洞信箱”社交区、主题阅读文化角等功能区域，室内设置含七巧板、魔方的“班级百宝箱”，并开放音乐教室乐器体验、科学教室显微镜观察等专用教室资源，让每个空间都成为学生的兴趣课堂。

课间活动设计采用“基础+分层+留白”模式：全员参与护眼双操与融合武术元素的阳光韵律操，22 项分层自选活动覆盖“智趣、互动、创动、劳作、开发”五大类；每周固定“留白时间”允许学生自由观察自然或开展创造性游戏。

学校还打造“教研共同体”支持机制，引导教师跨学科开发《花样跳绳》《纸杯狂想曲》等课间微课程；每周升旗仪式设“班级游戏展示”环节；推出“家庭课间延伸包”，推动亲子跳绳挑战、户外观察、成语闯关等活动，实现课间育人与学科教学深度融合。

威海市福泰小学这场以课间为支点的教育生态变革，实现从“圈养管控”到“赋能生长”的育人模式转型，为“双减”背景下的基础教育改革提供了可复制的实践范式。（梁向丽）