“不求赢在起点，只想走得更远”。福建省泉州市第二实验小学（泉州开发区校区）学校文化建设课题组先后完成了《基于校本的主题式学校文化构建研究》和《基于主题的三层级学校文化构建行动研究》两个省级课题研究，形成了“学校文化可以随预设在学校发展中形成”的共识，凝练出学校文化主题，提出了年段二级文化和班级三级文化主题式三层级的学校文化建构模式。学校文化主题、年段文化主题和班级文化主题之间是层级式、相互包含的，形成较为系统的、完整的校园文化建构模式。把国家的德育要求融入到文化设计之中，创新德育形式，力求德育实效。其第三层级的主题班级文化建设项目在2019年被泉州市教育局列入市德育特色建设项目。其文化理念下的教学成果项目《数字赋能书法与语文学科融通融合的教学改革实践》在2024年参加福建省教育学会组织的新华·福建基础教育优秀成果奖评选中荣获二等奖；《数字赋能·三级融合：小学语文和书法跨学科教学改革与实践》荣获2024年泉州市教学成果一等奖，文化建设累累硕果。

和合文化筑塔尖　主题文化聚灵魂

泉州二实小（开发区校区）在筹建初期，立足“和衷共济、和合共生是中华民族的历史基因，也是东方文明的精髓”的精神诠释；孔子的“君子和而不同”思想；与泉州二实小合作办学的办学模式和学校师生来自全国各地各民族多元文化融合之需，确定了以“和合”为学校的文化主题，并把“和合”二字融入建筑设计并物化呈现，整个建筑呈汉字“合”字和金文“和”字状。校园建设了“五湖四海”“七星伴月”“荷花池”“和乐园”“和合文化大厅”“和合文化长廊”“和合书苑”与“和合大道”等八大主题文化景观。经过探索，学校确立“和融汇美，合力创生”的办学理念，提出“建和美家园，创和乐课堂，育和雅学子”的办学目标，把“和而不同，各造其彩”作为学校校训，同时围绕“和合”文化主题提出对应的学校“三风”。　经过五年的教育教学实践，这里的师生习惯性地称学校为“和园”，称自己为“和园人”，2021年和园被授予泉州市“最美庭院”称号。

二级文化架桥梁　生态和园聚活力

学校在“和合”文化主题下预设了以“自我和合、人与动物和合、人与社会和合与人与自然和合”四个层次，提出建设生态和园目标，确定了“动物、植物与人物”三个年段文化主题。为推进二级文化建设，筹建初期学校就设计建设了5个空中花园，8个地上花园，栽种112种植物；充分利用围墙立柱空间，建设动物围墙，119根立柱立有114只水里游的、天上飞的或地上跑的石雕动物，并对应配有相关介绍，为文化教育和科学教育提供了物质环境。开学后，科学组的老师们针对学校现有的动植物分别编写了《和园动物》与《和园植物》两本读物，充实了科学课程和社团课程。既丰富科学教育，又促进文化内化；既促进和合主题文化的形成，又导引班级文化主题的确定；既实现人与自然、人与社会的和合，又实现生态和园建设目标的达成。

班级文化筑基底　主题教育层层高

主题班级文化建设注重围绕各年段文化主题确定班级主题、提取核心价值作为班训、形成班级文化符号、布置班级显性文化、让文化融入学生活动和建立融入文化元素的评价机制等方面开展。学校在“和合”文化主题下确定了“动物、植物与人物”三个年段文化主题，各年段围绕年段文化主题确定班级文化主题，开展班级文化建设，真正实现了班级文化建设的使用功能和育人功能。班主任老师带领同学们围绕主题对班级进行显性文化布置，包括含有主题文化的励志标语、黑板报、班牌、班徽、班级吉祥物等，在传达主题教育积极思想的同时，提高集体凝聚力和主题文化教育学习氛围。

“小蜜蜂”是学校一班级的主题动物形象，班集体集思广益，从这一动物形象中提取“团结、勤奋、进取、奉献”核心价值作为班级的班训，形成班级师生共同的价值追求。此外，班级还围绕蜜蜂主题形成了班标、班歌、班宝等文化符号。设计了“博采众长，酿造甜蜜”文化口号；凝练了“采千朵花蜜，读万卷好书”文化励志格言，设计了“蜂钟”“酿蜜房”图书角、“蜂王榜”和“谁与争蜂”等评比墙；设立了“蜜蜂成长苑”；统一订制了“蜂”式班服和饰物，形成了浓浓的“小蜜蜂”显性文化氛围。

此外，学校还确定小学阶段主题班级文化“六不变”（主题不变、班训不变、班标不变、励志格言不变、班歌不变、班级口号不变）原则；注重根据德育工作时效性特点和学生成长规律、年龄特点，创新多样化表现形式，保障文化建设的内驱力和学生活动的活力与文化张力，持之以恒，促进隐性文化形成。

引领示范作用强　持之以恒效尤广

学校主题式三层级文化探索实践几年来，得到了省内外各界人士的高度肯定。其中在主题班级文化建设过程中，一批优秀的教师和班集体为全校的主题班级文化建设作出了示范和引领。其中，“小蜜蜂”为主题的班级文化建设的班主任柯苇真老师就具有很强的代表性和示范性，成为了学校主题班级文化建设的示范性班级。柯苇真老师先后应邀到厦门实验中学、泉州市第三实验小学、德化第六实验小学和龙岩坎市中心小学等学校作经验交流介绍。主题式三层级文化建设的项目负责人林美徽老师也先后9次应邀在福建省小学乡村校长培训班上、2次在菲律宾华小和马来西亚华小校长培训班上作主题式三层级学校文化建设的实践经验交流，建设经验已经被海内外各地多所学校借鉴。全国著名特级校长、苏州十中原校长柳袁照2023年到校后写下了以《新办学校迅速崛起的奥秘，这所学校的“和合文化”》为题的文章被媒体《今日头条》转载，文化建设经验在全国各地得到广泛交流。

获得各界人士的肯定后，学校相关负责人表示：“我们不求赢在起点，但我们想走得更远。”努力夯实学校三级文化构建基础，把国家和学校的德育要求融入到文化设计之中，在日常的教育教学活动中不断内化，日复一日，持之以恒，让老师做文化基因的唤醒者，使“做有文化的教育”行稳致远。（供稿人：林杰　陶海玲　林燕鸿）