习近平总书记指出：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。”面对新时代德育工作的问题和挑战，衡水中学创新提出了“大德育观”在内的“五大办学指南”，以及“抓住‘德’就抓住了教育根本”在内的“六大办学理念”，建立并完善了“三一六”德育工作体系，即一个指南——大德育观，一个原则——重过程、抓细节、强体验，一个目标——以终身受益的教育培养全面发展的人才，六大工程——德育机制构建工程、德育队伍建设工程、德育课程实施工程、德育创新改革工程、德育细节提升工程、德育文化浸润工程，该德育工作体系形成了全员化、全机制、全时空的系统育人格局。

一、以德育机制构建工程夯实制度保障

德育既要重道德，也要重规则，德育效果的实现需要制度作为保障，为此学校实施了四大机制确保德育实效。一是通过规范管理机制强化制度规范，制定完善了涉及文明礼仪、卫生内务等20多项管理制度，以规范、统一的制度体系，培养学生的良好习惯。二是通过自主约束机制促进自我教育，开展了“每日三省”“每日一歌”“日积一语、日行一善”等活动，并制定了学生会值勤制度、值日班长制度、行为规范值周班制度等，让学生自主教育、自主管理、自主发展。三是通过常规激励机制唤醒学生灵魂，学校建立了文明班集体评比制度、星级学生公寓评选制度、榜样跟踪信息库制度，通过目标引领、榜样激励等方式增强学生的内驱力。四是通过民主反馈机制提高管理实效，每年召开学生代表大会，并在学生中设立德育调研员、教学调研员、膳食调研员等，让学生把问题反映给学校，进行分类汇总和改进反馈。

二、以德育队伍建设工程形成育人合力

加强德育队伍建设是促进高质量教育发展的必然要求，为此学校狠抓四支德育队伍建设不放松。一是发挥教师队伍的主力育人作用，明确了班主任心理顾问、人生导师等十大角色，以及不能让工作在我这儿失误、不能让规矩在我这儿破坏等师德师风八大工作纪律，强化示范带动，做好榜样引领。二是发挥政勤队伍的综合育人作用，统筹楼管、门卫、生活指导老师等各力量，进行专门的培训和指导，做到处处、人人、事事都育人。比如，组织师生为退休楼管员举行欢送仪式，组织食堂阿姨、保安、楼管员欢送毕业生等。三是发挥家长队伍的合力育人作用，明确了家长战术参谋、得力助手等十大角色，在各年级成立了家长委员会，开展了让家长参与修订学校制度、让家长走进课堂等六大活动，编写出版了《衡中开学手册：家长版》校本教材，将教育阵地由课堂延伸到家庭。四是发挥社会各界的协同育人作用，广聚优秀校友、爱心人士等方面的力量，开展优秀校友报告会、奖助学（教）金颁发大会等活动，与衡水市军分区、衡水湖自然保护区等建立学生社会实践基地，充分发挥社会资源对学生的教育引领作用。

三、以德育课程实施工程拓展育人阵地

学校本着促进学生全面发展的宗旨，始终紧抓三类德育课程不放松，提高素质教育水平。一是紧抓教学课程，充分挖掘教学内容中的德育因素，将教师在课堂上的道德表率作用、课堂氛围情况等，作为德育课程进行研究，并全面推行“一课三备、两候、三情、四声、五实、六度”的好课体系，让教育教学回归本真。二是紧抓活动课程，深入开展“无体育不衡中，无活动不衡中，无歌声不衡中”育人实践，每年组织八十华里远足、十八岁成人礼等70余项精品活动，用活动点燃激情、陶冶情操、提升素质。三是紧抓综合课程，开设了微电影社、模联社团等110个学生社团，满足了不同层次、不同兴趣学生的需求，并开展了学雷锋志愿服务、红色研学旅行、“青马工程”培训班等教育实践活动，坚定了学生信念，开阔了学生视野。

四、以德育创新改革工程实现守正创新

学校从形式、内容、方法三个方面，创新德育工作新机制，让学生真学真懂真信、入眼入脑入心。一是创新德育形式，将德育与学生生活、兴趣相结合，做到人无我有、人有我优、人优我新、人新我精，比如，十八岁成人礼已经举办了二十三届，但是每年的成人礼都有新的特色，已发展成为包括成人教育主题展览、成人宣誓仪式等“十大环节”的品牌德育活动。二是创新德育内容，根据每学年的工作安排和主题活动，提前制定德育工作周历表，比如，4月是成人教育月，9月是规范提升月，10月是爱国主题教育月，做到月月有主题，周周有安排，班班有实践。三是创新德育方法，发挥网络教育和人工智能优势，使德育科学、生动、有趣，有力、务实、管用。比如，通过五体并用法创新开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，让师生用眼看、用耳听、用嘴说、用手做、用脑悟。

五、以德育细节提升工程升华教育体验

细节是展示德育成效最敏感的信号，因此学校应该更加关注德育中的管理细节。一是管理注重精细化，教育就是通过一件件小事入手，探究其中的价值意义与深刻内涵，从而深刻影响学生的未来发展。比如，学校常年坚持的跑操就挖掘出良好开端、振奋精神、强身健体、锻炼毅力等十大好处，通过对细节的挖掘和价值的浸润，让学生理解、认同并自愿去践行。二是管理注重高效化，对每项工作坚持日检查、周通报、月总结，特别是对学生的上课、自习、午晚休等每个节点精确安排，通过规定单位时间的“工作量”来提高单位时间的效率，提升学生的自律力和专注力。三是管理注重人文化。坚持把尊重作为管理的基础，遵循教育教学规律和学生成长规律，确保学生每天九个小时睡眠、一小时阳光体育锻炼，坚持天天定时收看新闻联播，让学生学得痛快、玩得痛快、吃得痛快、睡得痛快。

六、以德育文化浸润工程养正人格精神

建设校园文化是丰富德育教育内涵、促进德育教育有效开展的重要途径。一是用精神文化唤醒灵魂，把“好的教育就是精神唤醒”作为办学治校的核心与灵魂，高度重视精神唤醒对学生成长的正面影响，在校园内充分营造一个精神文化“场域”，并以追求卓越的校训为引领，形成了“责任担当、激情实干、团结精进、和谐共生”的衡中精神。二是用物质文化陶冶情操，系统建设了石文化、楼名文化等八大文化，高标准筹建了校史馆、国防教育馆、艺术中心等六大场馆和四大中心，以及劳动教育基地，持续开展校园文化提升工程、“三清四净”爱国卫生运动，让学生不仅有一种美的享受，更能得到文化浸润和熏陶。